Định kỳ tuổi của Erickson là một học thuyết về sự phát triển tâm lý xã hội của nhân cách, được phát triển bởi một nhà tâm lý học người Mỹ gốc Đức. Trong đó, ông mô tả 8 giai đoạn, tập trung vào sự phát triển của “cái tôi cá nhân”. Trong lý thuyết của mình, ông rất chú ý đến khái niệm bản ngã. Khi lý thuyết về sự phát triển của Freud chỉ giới hạn ở thời thơ ấu, Erickson tin rằng nhân cách tiếp tục phát triển trong suốt cuộc đời của một người. Hơn nữa, mỗi giai đoạn của sự phát triển này được đánh dấu bằng một cuộc xung đột cụ thể, chỉ khi có một giải pháp thuận lợi thì sẽ có sự chuyển đổi sang một giai đoạn mới.
bàn Erickson
Erickson giảm khoảng thời gian theo độ tuổi thành một bảng trong đó anh ấy chỉ ra các giai đoạn, độ tuổi mà chúng xảy ra, các đức tính, lối thoát thuận lợi và không thuận lợi khỏi cuộc khủng hoảng, các phản cơ bản, danh sách các mối quan hệ quan trọng.
Chuyên gia tâm lý riêng biệtlưu ý rằng bất kỳ đặc điểm tính cách nào không thể được hiểu là tốt hay xấu. Đồng thời, điểm mạnh được nêu bật trong khoảng thời gian theo tuổi tác, theo Erickson, mà ông gọi là những phẩm chất giúp một người giải quyết các nhiệm vụ được giao cho anh ta. Kẻ yếu ám chỉ những người cản trở anh ta. Khi một người, theo kết quả của giai đoạn phát triển tiếp theo, có được những phẩm chất yếu kém, thì việc đưa ra lựa chọn tiếp theo sẽ trở nên khó khăn hơn rất nhiều đối với anh ta, nhưng vẫn có thể.
| Giai đoạn | Tuổi | Điểm mạnh | Điểm yếu | Những mối quan hệ ý nghĩa |
| Trẻ sơ sinh | lên đến 1 năm | Niềm tin cơ bản | Sự lầm tưởng cơ bản | Tính cách của mẹ |
| Tuổi thơ | 1-3 năm | Tự chủ | Nghi ngờ, xấu hổ | Cha mẹ |
| Mầm | 3-6 tuổi | Doanh nghiệp, sáng kiến | Tội lỗi | Gia |
| Trường | 6-12 tuổi | Làm việc chăm chỉ | Tự ti | Trường học, hàng xóm |
| Tuổi trẻ | 12-20 tuổi | Sắc | Lộn xộn vai trò | Các mô hình lãnh đạo khác nhau, nhómđồng nghiệp |
| Tuổi trẻ, sự trưởng thành sớm | 20-25 tuổi | Thân mật | Cách nhiệt | Bạn tình, bạn bè, hợp tác, cạnh tranh |
|
Trưởng thành |
26-64 tuổi | Hiệu suất | Trì trệ | Vệ sinh và phân công lao động |
| Tuổi | sau 65 | Hội nhập, chính trực | Tuyệt vọng, tuyệt vọng | "Vòng tròn riêng", nhân loại |
Tiểu sử của một nhà khoa học
Erik Homburger Erikson sinh năm 1902 tại Đức. Khi còn là một đứa trẻ, ông đã nhận được sự nuôi dạy của người Do Thái cổ điển: gia đình ông chỉ ăn đồ ăn kiêng, thường xuyên tham dự giáo đường Do Thái, và tổ chức tất cả các ngày lễ tôn giáo. Vấn đề khủng hoảng danh tính mà anh quan tâm có liên quan trực tiếp đến kinh nghiệm sống của anh. Mẹ của anh đã giấu bí mật về nguồn gốc của anh với anh (anh lớn lên trong một gia đình với cha dượng của mình). Anh ta xuất hiện vì mối quan hệ ngoài hôn nhân của mẹ anh ta với một Dane gốc Do Thái, về người mà thực tế không có thông tin gì. Người ta chỉ biết rằng họ của anh ấy là Erickson. Cô đã chính thức kết hôn với Valdemar Salomonsen, người làm nghề môi giới chứng khoán.
Anh ấy thường xuyên bị trêu chọc ở trường học Do Thái vì ngoại hình Bắc Âu của mình, vì cha ruột của anh ấy là Dane. TẠItrường công lập, anh ta bị trừng phạt vì đức tin của người Do Thái.
Năm 1930, ông kết hôn với một vũ công từ Canada, Joan Serson, người mà ông di cư đến Hoa Kỳ ba năm sau đó. Trong công việc của mình ở Mỹ, ông đã đối chiếu lý thuyết của Freud, trong đó sự phát triển tâm lý của cá nhân chỉ được chia thành năm giai đoạn, với sơ đồ riêng của ông với tám giai đoạn, thêm ba giai đoạn trưởng thành.
Ngoài ra, Erickson là người sở hữu khái niệm về tâm lý bản ngã. Theo nhà khoa học, chính Bản ngã của chúng ta chịu trách nhiệm tổ chức cuộc sống, phát triển cá nhân lành mạnh, hòa hợp với môi trường xã hội và vật chất, trở thành nguồn gốc của bản sắc riêng của chúng ta.
Tại Hoa Kỳ vào những năm 1950, ông trở thành nạn nhân của chủ nghĩa McCarthy, vì ông bị nghi ngờ có liên hệ với những người cộng sản. Anh rời Đại học Berkeley khi được yêu cầu ký vào lời thề trung thành. Sau đó, ông làm việc tại Harvard và một phòng khám ở Massachusetts. Nhận giải thưởng Pulitzer về Phi hư cấu năm 1970 cho Sự thật của Gandhi.
Nhà khoa học qua đời ở Massachusetts năm 1994 ở tuổi 91.
Trẻ sơ sinh
Giai đoạn đầu tiên trong giai đoạn tuổi của E. Erickson là giai đoạn sơ sinh. Nó tiếp tục từ khi một người được sinh ra cho đến năm đầu tiên của cuộc đời anh ta. Chính trên đó, nền tảng của một nhân cách lành mạnh xuất hiện, một cảm giác tin tưởng chân thành xuất hiện.
Định kỳ độ tuổi của Erickson lưu ý rằng nếu một đứa trẻ phát triển cảm giác cơ bản về sự tin tưởng cơ bản này, thì trẻ sẽ bắt đầu nhận thức đượcmôi trường có thể dự đoán được và đáng tin cậy, điều này rất quan trọng. Đồng thời, anh ta có thể chịu đựng sự vắng mặt của mẹ mình mà không lo lắng và đau khổ về việc tách mình ra khỏi bà. Nghi thức chính ở giai đoạn phát triển này trong thời đại của E. Erickson là sự thừa nhận lẫn nhau. Nó tồn tại suốt đời, xác định mối quan hệ với những người khác.
Đáng chú ý là các phương pháp dạy về sự nghi ngờ và tin tưởng khác nhau tùy thuộc vào nền văn hóa. Đồng thời, phương pháp này vẫn còn phổ biến, do đó một người tin tưởng người khác, tùy thuộc vào cách anh ta đối xử với mẹ của mình. Cảm giác sợ hãi, không tin tưởng và nghi ngờ nảy sinh nếu người mẹ nghi ngờ, từ chối đứa trẻ, thể hiện sự thất bại của cô ấy.
Trong giai đoạn tuổi của Erickson này, một phẩm chất tích cực ban đầu được hình thành cho sự phát triển Bản ngã của chúng ta. Đây là niềm tin vào những điều tốt đẹp nhất, dựa trên thái độ đối với môi trường văn hóa. Nó có được trong trường hợp giải quyết thành công xung đột, dựa trên sự tin tưởng hoặc không tin tưởng.
Tuổi thơ
Thời thơ ấu là giai đoạn thứ hai của giai đoạn phát triển tuổi của Erickson, phát triển từ một đến ba tuổi. Nó có thể liên quan chính xác đến giai đoạn hậu môn trong lý thuyết của Freud. Sự trưởng thành liên tục về mặt sinh học tạo cơ sở cho sự thể hiện tính độc lập của trẻ trong các lĩnh vực khác nhau - vận động, ăn uống, mặc quần áo. Trong giai đoạn phát triển lứa tuổi của mình, E. Erickson lưu ý rằng sự va chạm với các chuẩn mực và yêu cầu của xã hội không xảy rachỉ trong quá trình đào tạo ngồi bô. Cha mẹ nên mở rộng và khuyến khích tính độc lập của bé, phát triển ý thức tự chủ của bé. Sự dễ dãi hợp lý góp phần hình thành tính tự chủ của anh ấy.
Quan trọng ở giai đoạn này là nghi lễ quan trọng, dựa trên các ví dụ cụ thể về cái xấu và cái tốt, cái xấu và cái tốt, bị cấm và được phép, xấu và đẹp. Với sự phát triển thành công của tình huống, một người phát triển sự tự chủ, ý chí và với một kết quả tiêu cực là ý chí yếu kém.
Mầm
Giai đoạn tiếp theo trong quá trình phát triển độ tuổi của Erickson là tuổi mẫu giáo, mà anh ấy còn gọi là tuổi vui chơi. Từ ba đến sáu tuổi, trẻ em tích cực quan tâm đến tất cả các loại hoạt động công việc, thử một cái gì đó mới và thiết lập liên lạc với bạn bè cùng trang lứa. Thế giới xã hội tại thời điểm này khẳng định rằng đứa trẻ phải năng động, điều quan trọng là phải có được các kỹ năng để giải quyết một số vấn đề nhất định. Về cơ bản, có một trách nhiệm mới đối với vật nuôi, trẻ nhỏ trong gia đình, bản thân.
Sáng kiến xuất hiện ở lứa tuổi này gắn liền với doanh nghiệp, trẻ bắt đầu trải nghiệm niềm vui của các hành động và chuyển động độc lập. Dễ dàng giáo dục và đào tạo, sẵn sàng tiếp xúc với những người khác, tập trung vào một mục tiêu cụ thể.
Trong giai đoạn tuổi của Erik Erickson, ở giai đoạn này, một Siêu nhân được hình thành trong một người, một hình thức tự kiềm chế mới xuất hiện. Cha mẹ được khuyến khích công nhận quyền tưởng tượng và tò mò của trẻ, nỗ lực độc lập. Nó sẽ phát triển nósự sáng tạo, giới hạn của sự độc lập.
Nếu thay vào đó, trẻ em vượt qua mặc cảm, chúng sẽ không thể làm việc hiệu quả trong tương lai.
Tuổi học trò
Mô tả ngắn gọn về giai đoạn tuổi của Erickson, chúng ta hãy đi sâu vào từng giai đoạn. Giai đoạn 4 phát triển trong độ tuổi từ sáu đến mười hai. Ở đây đã có sự đối đầu với cha hoặc mẹ (tùy thuộc vào giới tính), đứa trẻ vượt ra khỏi gia đình, tham gia vào khía cạnh công nghệ của văn hóa.
Các thuật ngữ chính của giai đoạn này trong lý thuyết định kỳ tuổi tác của E. Erickson là "yêu thích công việc", "làm việc chăm chỉ". Trẻ em được tiếp thu kiến thức về thế giới xung quanh. Bản ngã của một người được thể hiện trong công thức "Tôi là những gì tôi đã học được." Ở trường, các em được rèn luyện tính kỷ luật, rèn luyện đức tính cần cù, phấn đấu vươn lên. Ở giai đoạn này, đứa trẻ sẽ phải học mọi thứ để chuẩn bị cho cuộc sống trưởng thành hiệu quả.
Anh ta bắt đầu phát triển ý thức về năng lực, nếu anh ta được khen ngợi về kết quả anh ta đã đạt được, anh ta tự tin rằng anh ta có thể học được điều gì đó mới, tài năng sáng tạo kỹ thuật xuất hiện. Khi người lớn chỉ thấy sự nuông chiều trong ham muốn hoạt động của trẻ, trẻ sẽ có khả năng phát triển cảm giác tự ti, nghi ngờ về khả năng của chính mình.
Tuổi trẻ
Không kém phần quan trọng trong giai đoạn tuổi của E. Erickson là giai đoạn phát triểnthiếu niên. Nó kéo dài từ 12 đến 20 tuổi, được coi là giai đoạn chính trong quá trình phát triển tâm lý xã hội của một người.
Đây là nỗ lực thứ hai để phát triển quyền tự chủ. Một thiếu niên thách thức các chuẩn mực xã hội và cha mẹ, tìm hiểu về sự tồn tại của các vai trò xã hội xa lạ trước đây, phản ánh về tôn giáo, một gia đình lý tưởng và cấu trúc của thế giới xung quanh. Tất cả những câu hỏi này thường gây ra cho anh ta cảm giác lo lắng. Hệ tư tưởng được trình bày dưới dạng đơn giản hóa quá mức. Nhiệm vụ chính của anh ta ở giai đoạn này trong lý thuyết về chu kỳ tuổi của Erickson là thu thập tất cả kiến thức về bản thân có sẵn vào thời điểm đó, để thể hiện nó trong hình ảnh của chính anh ta, tạo thành một bản sắc Ego. Nó phải bao gồm một quá khứ có ý thức và một tương lai được hình dung.
Những thay đổi đang nổi lên thể hiện dưới hình thức đấu tranh giữa mong muốn duy trì sự phụ thuộc vào sự chăm sóc của những người thân yêu và mong muốn độc lập của bản thân. Đối mặt với sự bối rối như vậy, một cậu bé hoặc cô gái cố gắng trở nên giống như các bạn cùng lứa tuổi của mình, cậu ấy phát triển những lý tưởng và hành vi khuôn mẫu. Có lẽ là sự phá hủy những chuẩn mực khắt khe trong hành vi và trang phục, niềm đam mê dành cho những phong trào không chính thức.
Không hài lòng với các giá trị xã hội, những thay đổi xã hội đột ngột, nhà khoa học coi như một yếu tố cản trở sự phát triển bản sắc, làm nảy sinh cảm giác bấp bênh và không có khả năng tiếp tục học hành, lựa chọn nghề nghiệp.
Một cách thoát khỏi khủng hoảng tiêu cực có thể được thể hiện bằng một bản thân tồi tệ, cảm giác mình vô dụng, không mục đích. Thanh thiếu niên lao vào hành vi phạm pháp. Do nhận dạng quá nhiều với người đại diệnphản văn hóa và những anh hùng khuôn mẫu ngăn cản sự phát triển danh tính của họ.
Tuổi trẻ
Trong giai đoạn tâm lý phát triển của Erickson, giai đoạn thứ sáu là tuổi trẻ. Trong độ tuổi từ 20 đến 25 đánh dấu sự bắt đầu thực sự của tuổi trưởng thành thực sự. Một người có nghề nghiệp, cuộc sống độc lập bắt đầu, có thể kết hôn sớm.
Khả năng tham gia vào các mối quan hệ yêu đương bao gồm hầu hết các giai đoạn phát triển trước đó. Không tin tưởng người khác, một người sẽ khó tin tưởng chính mình, bởi vì bất an và nghi ngờ, anh ta sẽ khó cho phép người khác vượt qua biên giới của mình. Cảm thấy không đủ, sẽ trở nên khó gần gũi với người khác, tự mình chủ động. Và nếu thiếu sự siêng năng, sức ì trong các mối quan hệ sẽ nảy sinh, sự bất hòa về tinh thần có thể gây ra vấn đề trong việc xác định vị trí trong xã hội.
Năng lực về sự thân mật được hoàn thiện khi một người thành công trong việc xây dựng quan hệ đối tác, ngay cả khi điều này đòi hỏi sự thỏa hiệp và hy sinh đáng kể.
Giải pháp tích cực của cuộc khủng hoảng này là tình yêu. Trong số các nguyên tắc chính của việc định kỳ độ tuổi theo Erickson ở giai đoạn này là các yếu tố khiêu dâm, lãng mạn và tình dục. Sự gần gũi và tình yêu có thể được coi là cơ hội để bắt đầu tin tưởng vào một người khác, để duy trì sự chung thủy nhất trong một mối quan hệ, ngay cả khi bạn phải từ chối và nhượng bộ vì điều này. Loại tình yêu này được thể hiện ở sự tôn trọng lẫn nhau, quan tâm, có trách nhiệm với người khác.
Cố gắng tránh sự thân mật có thể vì sợ mất độc lập. Điều này đe dọa sự tự cô lập. Không có khả năng xây dựng các mối quan hệ cá nhân tin cậy và bình tĩnh dẫn đến cảm giác xa lạ với xã hội, cô đơn và cô lập.
Trưởng thành
Giai đoạn thứ bảy, dài nhất. Nó phát triển từ 26 đến 64 năm. Vấn đề chính là sự lựa chọn giữa quán tính và năng suất. Một điểm quan trọng là sự tự hiện thực hóa sáng tạo.
Giai đoạn này bao gồm một cuộc sống làm việc căng thẳng, chính thức là một phong cách nuôi dạy con cái mới. Đồng thời, nảy sinh khả năng thể hiện sự quan tâm đến các vấn đề phổ quát của con người, số phận của người khác, suy nghĩ về cấu trúc của thế giới, thế hệ tương lai. Năng suất có thể thể hiện ở việc thế hệ tiếp theo quan tâm đến những người trẻ tuổi, mong muốn giúp họ tìm thấy vị trí của mình trong cuộc sống và đi đúng hướng.
Khó khăn ở giai đoạn năng suất có thể dẫn đến ham muốn ám ảnh về sự gần gũi giả tạo, mong muốn phản kháng, chống lại việc để con bạn đến tuổi trưởng thành. Những người trưởng thành không đạt được năng suất sẽ rút lui vào chính mình. Những tiện nghi và nhu cầu cá nhân trở thành chủ đề chính của mối quan tâm. Họ tập trung vào những mong muốn của bản thân. Với việc mất đi năng suất, sự phát triển của cá nhân với tư cách là một hoạt động của một thành viên trong xã hội chấm dứt, các mối quan hệ giữa các cá nhân trở nên kém hơn, việc thỏa mãn các nhu cầu của bản thân cũng chấm dứt.
Tuổi
Sau 65giai đoạn cuối cùng bắt đầu - tuổi già. Nó được đặc trưng bởi xung đột của sự vô vọng và sự toàn vẹn. Điều này có thể có nghĩa là chấp nhận bản thân và vai trò của chính mình trong thế giới, nhận thức phẩm giá của con người. Đến lúc này, công việc chính trong cuộc sống đã kết thúc, đây là lúc để vui vẻ với các cháu và suy ngẫm.
Đồng thời, một người bắt đầu tưởng tượng cuộc sống của chính mình là quá ngắn để đạt được mọi thứ đã được lên kế hoạch. Vì điều này, bạn có thể cảm thấy bất mãn và tuyệt vọng, tuyệt vọng vì cuộc sống đã không diễn ra theo cách bạn muốn và đã quá muộn để bắt đầu lại mọi thứ. Nỗi sợ hãi cái chết xuất hiện.
Các nhà tâm lý học trong các đánh giá về lý thuyết phát triển tâm lý xã hội của Erik Erikson liên tục so sánh công trình của ông với phân loại của Sigmund Freud, chỉ bao gồm năm giai đoạn. Ở tất cả các giai đoạn phát triển của khoa học hiện đại, các ý tưởng của Erickson đều được chú ý nhiều hơn, vì kế hoạch mà ông đề xuất giúp nghiên cứu sự phát triển của nhân cách con người một cách chi tiết hơn. Những tuyên bố chính liên quan đến thực tế là sự phát triển của con người tiếp tục ở tuổi trưởng thành, và không chỉ trong thời thơ ấu, như Freud đã tuyên bố. Những nghi ngờ chính mà các nhà phê bình bày tỏ về công việc của Erickson có liên quan đến điều này.
