Bộ não con người được giao phó nhiệm vụ thực hiện các chức năng nhận thức. Với sự giúp đỡ của họ, chúng tôi có thể làm việc, học tập và sinh sống thành công trên thế giới này. Nhưng, thật không may, đôi khi chức năng này không thành công. Điều này góp phần làm xuất hiện các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em, đôi khi được chẩn đoán ở trẻ sơ sinh dưới một tuổi. Hiện tượng như vậy thường ngăn cản một người tồn tại bình thường trên thế giới này.
Sự phát triển không đầy đủ về trí tuệ hoặc tâm lý-tình cảm của trẻ thường trở thành nguyên nhân gây ra khuyết tật, điều này gây khó khăn không chỉ cho bản thân mà còn cho người thân và bạn bè của trẻ.
Biết các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em sẽ cho phép cha mẹ tìm kiếm sự trợ giúp y tế kịp thời và bắt đầu con đường khó khăn càng sớm càng tốt nhằm mục đích phục hồi chức năng của bệnh nhi nhỏ và thích nghi với xã hội.
Các loại bệnh lý
Chậm phát triển trí tuệ là tình trạng bệnh nhân bị suy giảm tất cả các chức năng nhận thức và mặc cảm về tinh thần không cho phép trẻ thích nghi với xã hội một cách bình đẳng với các bạn cùng lứa tuổi.
Việc xác định mức độ của bệnh lý này là cần thiết không chỉ cho mục đích chẩn đoán mà còn cho mục đích tiên lượng. Đó là lý do tại sao y học hiện đại sử dụng một thang điểm thống nhất cho phép bạn đánh giá trí thông minh (IQ), cho phép bạn xác định mức độ bệnh lý và thể hiện nó với sự trợ giúp của các điểm. Kết quả được phân phối như sau:
- lên đến 20 điểm - họ nói về sự chậm trễ rất nghiêm trọng trong sự phát triển của đứa trẻ;
- 20-34 - về mức độ nghiêm trọng;
- 35 đến 49 cho biết mức độ chậm phát triển trí tuệ ở mức độ trung bình;
- Từ 50 điểm đến 69 cho thấy mức độ hơi tụt hậu so với các đồng nghiệp.
Ngoài ra, hành vi của trẻ được đánh giá và xác định các rối loạn tâm thần liên quan. Kết quả của các cuộc kiểm tra như vậy sẽ xác định khả năng thích ứng với xã hội của bệnh nhân hoặc chỉ định điều trị chuyên khoa, các khuyến nghị về chăm sóc liên tục.
Trước đây, có một thang điểm hơi khác để đánh giá trí thông minh. Cô ấy đề xuất việc sử dụng các thuật ngữ như chứng suy nhược cơ thể và yếu đuối, cũng như tính không nhanh nhẹn. Đặc điểm mức độ này hay mức độ khác của chậm phát triển trí tuệ cũng phụ thuộc vào chỉ số IQ. Tuy nhiên, thang đánh giá cũ khôngđã phản ánh toàn bộ phạm vi biến thể của một hiện tượng như vậy. Với sự giúp đỡ của nó, chỉ có thể chỉ ra một phần mức độ kết hợp của các rối loạn tâm thần xảy ra trên nền tảng của sự suy giảm trí thông minh.
Các dạng bệnh lý
Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em có thể chỉ ra các dạng chậm phát triển bẩm sinh hoặc mắc phải. Lần đầu tiên trong số chúng xảy ra liên quan đến các hội chứng di truyền, và cũng tự biểu hiện do các đột biến gen khác nhau đã xảy ra trong các tế bào của phôi. Ngoài ra, bệnh lý bẩm sinh xảy ra liên quan đến việc hấp thụ các chất độc khác nhau vào cơ thể mẹ. Đây có thể là chất độc, ma túy, rượu, v.v.
Ngoài ra còn có chứng mất trí nhớ mắc phải. Đôi khi nó xảy ra do chấn thương sọ, cũng như viêm não và viêm màng não do chuyển giao.
Bệnh tan máu nặng cũng góp phần làm cho trẻ chậm phát triển trí tuệ. Nó là điển hình cho trẻ sơ sinh do xung đột Rh và các hình thức ảnh hưởng tương tự khác đối với cơ thể của thai nhi và mẹ.
Các giai đoạn phát triển chính
Trong cuộc đời của một đứa trẻ, giáo viên và nhà tâm lý học phân biệt những giai đoạn nhất định được đặc trưng bởi những thay đổi về chất đáng chú ý trong cơ thể.
Sự phát triển của con người diễn ra nhảy vọt trong quá trình chuyển đổi từ giai đoạn này sang giai đoạn khác. Dựa trên giai đoạn truyền thống, họ phân biệt:
- Trẻ sơ sinh. Đây là khoảng thời gian từ khi sinh ra, kéo dài cho đến năm của cuộc đời.
- Tuổi thơ mầm non. Giai đoạn này bắt đầu sau một năm và kéo dài đến 3 năm.
- Mầm nonthời thơ ấu. Khoảng thời gian này diễn ra từ 3 năm đến 7.
- Tuổi học sinh tiểu học từ 7-11 tuổi.
- Giai đoạn đi học trung bình (thiếu niên) - 12-15 tuổi.
- Giai đoạn học sinh cuối cấp (trẻ trung) - 15-18 tuổi.
Chúng ta hãy xem xét các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em trong giai đoạn phát triển ban đầu của chúng.
Trẻ sơ sinh
Chỉ đơn giản là không thể phát hiện các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em dưới một tuổi, nếu chúng ở mức độ nhẹ. Xét cho cùng, những đứa trẻ như vậy chưa có kỹ năng nói và không thể xác định được mức độ phát triển của tư duy, trí nhớ, v.v. Em bé là một sinh vật bất lực và không thể đáp ứng bất kỳ, ngay cả nhu cầu cơ bản. Cuộc sống của anh ta hoàn toàn phụ thuộc vào một người lớn cho anh ta ăn, di chuyển anh ta trong không gian và thậm chí xoay anh ta từ bên này sang bên kia.
Tuy nhiên, có một số dấu hiệu bên ngoài của trẻ chậm phát triển trí tuệ có thể được phát hiện ngay sau khi trẻ được sinh ra. Chúng xảy ra với mức độ vi phạm nghiêm trọng. Trong số đó:
- cấu trúc bất thường của cơ thể, mặt và đầu;
- sự hiện diện của bệnh lý của các cơ quan nội tạng;
- triệu chứng của phenylketon niệu, đó là da trẻ sơ sinh nhợt nhạt, nước tiểu chua và mùi cơ thể, thờ ơ, mắt xanh nhạt không tự nhiên, yếu cơ, co giật và không có các phản ứng cơ bản nhất.
Nếu không quan sát được các dấu hiệu bên ngoài của trẻ chậm phát triển trí tuệ nêu trên, các bác sĩ sẽ xác định bệnh lý theo sự phát triển tinh thần và cảm xúc của trẻ, theophản ứng của anh ấy với mọi người và các vật thể xung quanh.
Dấu hiệu của trẻ dưới một tuổi chậm phát triển trí tuệ là gì? Ở nhiều bệnh nhân trẻ, có sự chậm phát triển của tư thế đứng thẳng. Những em bé như vậy, muộn hơn nhiều so với các bạn cùng tuổi, bắt đầu biết ôm đầu, ngồi, đứng và đi. Sự chậm trễ như vậy đôi khi khá đáng kể và kéo dài đến 2 năm.
Các triệu chứng của bệnh thiểu năng (chậm phát triển trí tuệ) ở trẻ sơ sinh cũng được thể hiện bằng sự trì trệ bệnh lý nói chung, sự thờ ơ và giảm hứng thú với thế giới bên ngoài. Đồng thời, không loại trừ được sự to tiếng và cáu kỉnh.
Trẻ em dưới một tuổi bị chậm phát triển trí tuệ sau này có nhu cầu giao tiếp cảm xúc với người lớn. Chúng không có hứng thú với những món đồ chơi treo trên nôi hoặc những thứ được người lớn cho chúng xem. Những đứa trẻ như vậy cũng thiếu hình thức giao tiếp bằng cử chỉ.
Trẻ chậm phát triển trí tuệ, đến một năm tuổi, không thể phân biệt được đâu là "chúng ta" và đâu là "chúng". Họ không có phản xạ cầm nắm chủ động. Sự hình thành phối hợp vận động-thị giác không xảy ra ở những bệnh nhân như vậy. Ngoài ra, còn có bộ máy thính giác và khớp kém phát triển. Tất cả điều này dẫn đến thực tế là trẻ chậm phát triển trí tuệ không bắt đầu biết nói và bập bẹ một cách kịp thời.
Sự phát triển trí não và vận động của trẻ khi còn nhỏ
Nếu trong những giai đoạn đầu tiên của cuộc đời, sự chậm trễ trong phát triển tâm thần và hệ thần kinh ở trẻ chậm phát triển trí tuệ là từ 2 đến 3 tuần, thì trong tương lai, con số này sẽ lớn lên theo đúng nghĩa đen như một quả bóng tuyết. Và dấu hiệuchậm phát triển trí tuệ ở trẻ em 4 tuổi đã cho thấy chúng bị tụt hậu so với bình thường 1, 5 và thậm chí 2 năm.
Thành tựu chính của trẻ khi còn nhỏ là khả năng đi lại, các hoạt động khách quan và kỹ năng nói thành thạo. Nhưng điều này xảy ra ở trẻ em với sự phát triển bình thường của cơ thể. Sau một năm cuộc đời, những đứa trẻ khỏe mạnh chắc chắn sẽ bắt đầu biết đi.
Một số trẻ chậm phát triển trí tuệ không khác gì các bạn cùng lứa tuổi về sự phát triển của tư thế đứng thẳng. Tuy nhiên, họ bắt đầu đi bộ khá muộn. Đôi khi điều này không xảy ra cho đến 3 năm. Các triệu chứng của bệnh thiểu năng ở trẻ em (chậm phát triển trí tuệ) cũng được thể hiện trong các cử động của trẻ sơ sinh. Họ có thể được quan sát thấy dáng đi vụng về, loạng choạng, chậm chạp hoặc ngược lại, bốc đồng.
Trẻ em dưới 3 tuổi cũng không có khả năng làm quen thực sự với các đồ vật của thế giới xung quanh. Trong trường hợp này, cái gọi là "hành vi hiện trường" là một dấu hiệu của sự chậm phát triển trí tuệ ở một đứa trẻ. Đứa trẻ nhặt mọi thứ trong tầm nhìn của mình, ném ngay lập tức những thứ này, không hề tỏ ra quan tâm đến mục đích và tính chất của chúng.
Với sự phát triển bình thường, sự xuất hiện và phát triển của hoạt động khách quan xảy ra ở trẻ em dưới 2 tuổi. Các dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ sơ sinh trong độ tuổi này là không có. Chúng không quan tâm đến đồ chơi (chúng thậm chí không nhặt chúng).
Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 2 tuổi cũng có thể thấy trong trường hợp trẻ thực hiện một số thao tác với đồ vật. Tuy nhiên, khi thực hiện một số hành động, em bé hoàn toàn không tính đến mục đích của sự việc vàthuộc tính.
Phát triển giọng nói
Dấu hiệu của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở trẻ 3 tuổi là gì? Anh ta không có điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của lời nói. Chúng sẽ chỉ hình thành ở trẻ em 4 tuổi. Đồng thời, dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ còn nằm ở chỗ vi phạm mối liên hệ giữa lời nói và việc làm. Các thao tác của trẻ đôi khi không đủ ý thức. Đồng thời, trải nghiệm của một bệnh nhân nhỏ về các hành động không được khái quát hóa và không được cố định thành lời.
Vào thời điểm lời nói trở thành một phương tiện giao tiếp tích cực ở trẻ em đang phát triển bình thường, nó ở trạng thái chưa phát triển ở trẻ em mắc bệnh lý. Những từ đầu tiên chỉ xuất hiện trong khoảng thời gian từ 2,5 năm đến 5 tuổi.
Học sinh tiểu học với MA hầu như không bao giờ là người khởi xướng cuộc đối thoại. Các chuyên gia cho rằng thực tế này là do bài phát biểu kém phát triển của họ và một loạt các động cơ và sở thích hẹp. Những học sinh như vậy không biết cách lắng nghe đầy đủ câu hỏi và không phải lúc nào cũng có thể trả lời câu hỏi đó. Trong một số trường hợp, họ chỉ đơn giản là im lặng, trong khi ở những người khác, họ cố gắng trả lời điều gì đó, nhưng họ làm điều đó một cách không thích hợp. Dấu hiệu nhận biết trẻ chậm phát triển trí tuệ nhẹ là chậm nói. Điều này được thể hiện ở việc nói lắp, nói ngọng hoặc câm. Mức độ MA trung bình được đặc trưng bởi vốn từ vựng kém và giọng nói chặt chẽ. Sự phát triển lời nói của trẻ trong trường hợp này xảy ra với độ trễ từ 3-5 năm.
Giai đoạn chậm phát triển trí tuệ nghiêm trọng được biểu thị bằng sự vi phạm cấu trúc của từ. Ở những đứa trẻ như vậy, lời nói kém phát triển, chúng sử dụng âm thanh và cử chỉ vô chính xác. Chỉ những âm thanh vô cực mới được phát ra bởi những bệnh nhân được chẩn đoán mắc chứng VR ở mức độ sâu.
Mầm
Theo các chuyên gia, bước ngoặt đối với sự phát triển của một bệnh nhi chậm phát triển trí tuệ là năm thứ 5 trong cuộc đời. Đây là độ tuổi mà bé bắt đầu thể hiện sự quan tâm đến những đồ vật xung quanh mình, có những ý tưởng đơn giản nhất về tính chất của chúng.
Khi trẻ 6 tuổi có dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ, kiểu tư duy hiệu quả bằng hình ảnh (chủ đề-thực hành) tiếp tục chiếm ưu thế. Những đứa trẻ mẫu giáo như vậy không thể thực hiện các hoạt động hữu ích dưới hình thức vẽ và làm việc với một nhà thiết kế nếu không có các lớp học tâm lý và sư phạm được tổ chức đặc biệt cho chúng. Chỉ đến cuối giai đoạn này, các kỹ năng tự phục vụ mới bắt đầu hình thành ở trẻ. Đồng thời, thường có những trường hợp bệnh nhân nhỏ không thể hiểu hết logic và trình tự hành động của họ.
Vai trò
Các nhà tâm lý học đã lưu ý một số mô hình chung trong sự phát triển của trẻ mẫu giáo bình thường và bất thường. Vì vậy, trong cuộc đời của một bệnh nhi chậm phát triển trí tuệ cũng như các bạn cùng trang lứa, luôn tồn tại một "kỷ nguyên của trò chơi".
Đối với một đứa trẻ mẫu giáo, một hoạt động như vậy sẽ trở thành một hoạt động dẫn đầu. Trong trường hợp này, sự phát triển nền tảng tâm lý của một người nhỏ sẽ được đảm bảo. Cho đến khi 5 tuổi, một đứa trẻ có VR chỉ nhặt đồ chơi để thực hiện các thao tác cơ bản với chúng. Sau tuổi này, anh ta bắt đầu phát triển các hành động thủ tục. Tuy nhiên, trong trò chơi có một hình thức của các hành động, rập khuôn, không có yếu tố của cốt truyện vàý định.
Nhận thức và cảm nhận
Học sinh tiểu học bị chậm phát triển trí tuệ dành nhiều thời gian hơn các bạn cùng lứa tuổi để nhìn và nhận biết một đồ vật quen thuộc. Điều này là do nhận thức thị giác chậm của họ. Tính năng này có tác động trực tiếp đến định hướng của trẻ SD trong không gian và đến việc học đọc của chúng.
Nhận thức của những bệnh nhân như vậy là không khác biệt. Nhìn vào một đồ vật nào đó, trẻ chỉ thấy những nét chung chung trong đó mà không nhận thấy những nét riêng. Đặc biệt khó khăn đối với họ trong việc chủ động thích ứng với nhận thức của mình với những điều kiện thay đổi. Họ không thể nhận ra hình ảnh đảo ngược của các đối tượng, nhầm chúng với người khác.
Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ giai đoạn nhẹ ở trẻ thể hiện ở trẻ khó định hướng và thu hẹp phạm vi nhận thức thị giác. Sự phát triển trung bình của MR được đặc trưng bởi sự chậm trễ trong các máy phân tích xúc giác, thính giác và thị giác với sự bất thường đồng thời của thính giác và thị lực. Một đứa trẻ như vậy không thể điều hướng tình huống hiện tại một cách độc lập.
Trong trường hợp UO ở mức độ nặng, nhận thức hời hợt và định nghĩa thỏa đáng về các đối tượng xung quanh là đặc trưng. Khi có mức độ SD sâu, sự phát triển tâm hồn của trẻ được ghi nhận ở mức thấp nhất. Những đứa trẻ này cảm thấy khó khăn trong việc di chuyển và không phân biệt được đâu là đồ ăn được và đồ không ăn được.
Sự chú ý và trí nhớ
Quá trình lưu giữ, ghi nhớ, xử lý và tái tạo các thông tin khác nhau của trẻ chậm phát triển trí tuệ có những đặc điểm riêng. Vì thế,sự chú ý của những học sinh như vậy liên quan trực tiếp đến kết quả hoạt động của họ. So với các bạn cùng lứa tuổi, trẻ mắc chứng MR nhớ ít hơn nhiều về tài liệu giáo dục. Đồng thời, độ chính xác khá thấp của kiến thức thu được cũng được ghi nhận.
Trẻ chậm phát triển trí tuệ khó nhớ văn bản. Thực tế là họ rất khó chia tài liệu thành các đoạn văn, tách ý chính khỏi nó, thiết lập các kết nối ngữ nghĩa, và cũng như xác định các biểu thức và từ hỗ trợ. Kết quả của tất cả những điều này là những sinh viên như vậy chỉ giữ lại một phần nhỏ của tài liệu được đề xuất trong bộ nhớ của họ.
Học sinh tiểu học nhớ văn bản nhất từ giọng đọc của giáo viên. Ở mức độ lớn hơn, họ vẫn có thói quen tập trung vào lời nói bằng miệng. Hầu hết học sinh mắc bệnh LR nắm vững kỹ thuật đọc ở khoảng 10 tuổi. Dấu hiệu chậm phát triển trí tuệ ở trẻ em là phát âm thành tiếng các tài liệu nhằm mục đích ghi nhớ. Với khả năng nhận thức thính giác và thị giác đồng thời, thông tin cần thiết sẽ dễ dàng sửa chữa hơn trong trí nhớ của trẻ.
SV nhẹ ở học sinh có đặc điểm là giảm khả năng chú ý và tính không ổn định, suy giảm khả năng tập trung và nhanh quên. Trẻ em có MR ở mức độ trung bình có trí nhớ kém phát triển. Họ bị suy giảm khả năng ghi nhớ tự nguyện. Các dấu hiệu của MR ở mức độ nặng là kém chú ý và trí nhớ ít. Trong trường hợp SR ở mức độ sâu, trẻ em sẽ không thể nhớ tài liệu được cung cấp cho chúng, vì trí nhớ và sự chú ý của chúng chưa phát triển.
Suy nghĩ
Cái nàychức năng được thực hiện với sự trợ giúp của các hoạt động trí óc, cụ thể là tổng hợp và phân tích, phân loại và khái quát hóa, so sánh và trừu tượng hóa. Một dấu hiệu của sự chậm phát triển trí tuệ của trẻ nhỏ là sự phát triển không đầy đủ của tất cả các cấp độ trong hoạt động trí óc của chúng. Họ cảm thấy khó khăn để giải quyết ngay cả những vấn đề thực tế đơn giản nhất. Một ví dụ là sự kết hợp hình ảnh của một đối tượng quen thuộc, được cắt thành 2 hoặc 3 phần, cũng như việc lựa chọn một hình hình học có kích thước và hình dạng giống hệt với hình này.
Khó khăn hơn nữa đối với trẻ chậm phát triển trí tuệ ở độ tuổi tiểu học là nhiệm vụ cần thể hiện tư duy logic bằng lời nói hoặc hình ảnh. Tài liệu được những sinh viên này cảm nhận một cách đơn giản hóa. Đồng thời, trẻ bỏ lỡ rất nhiều, thay đổi trình tự liên kết logic và không có khả năng thiết lập mối quan hệ giữa chúng.
Quá trình suy nghĩ rất đặc biệt ở những học sinh nhỏ tuổi bị EE. Phân tích của họ về nhận thức trực quan của một đối tượng quen thuộc được đặc trưng bởi sự phân mảnh và nghèo nàn. Nó chỉ trở nên hoàn thiện hơn khi một người lớn giúp những đứa trẻ như vậy giải đáp thắc mắc của chúng.
Dấu hiệu đặc trưng của mức độ SD nhẹ là khả năng tư duy trừu tượng bị hạn chế. Nhưng đồng thời cũng bộc lộ tư duy hình tượng - hình tượng tương đối tốt. Một triệu chứng của SR ở mức độ trung bình là thiếu khái quát, ghi nhớ thuộc lòng và hiểu sai ý nghĩa ẩn trong thông tin. Mức độ MR nghiêm trọng được biểu hiện bằng cách không hệ thống,tính ngẫu nhiên hoặc sự vắng mặt hoàn toàn của các kết nối ngữ nghĩa. Mức độ phát triển sâu sắc của bệnh lý được đánh dấu bởi sự vắng mặt của các quá trình suy nghĩ sơ đẳng.
