Bệnh lý về giọng nói xảy ra ngay cả trong quá trình phát triển trong tử cung của em bé. Trong số các nguyên nhân gây rối loạn ngôn ngữ ảnh hưởng đến thai nhi trong thời kỳ mang thai là nhiễm độc, nhiễm độc, bệnh lý chuyển hóa ở mẹ, ảnh hưởng của một số nguyên tố hóa học, rượu, nicotin, ma túy và bức xạ phóng xạ.
Lý do
Nguyên nhân của rối loạn ngôn ngữ có thể được chia thành các nhóm.
Bệnh lý trong tử cung:
- Thiếu oxy của thai nhi.
- Các bệnh do vi-rút mà bà mẹ tương lai mắc phải khi chờ sinh con.
- Chấn thương, bầm tím và té ngã của sản phụ.
- Xung đột
- Đẻ non và đẻ non.
- tật xấu của mẹ.
- Phụ nữ mang thai tiếp xúc với thuốc mạnh.
- Tình trạng căng thẳng của mẹ.
Kỳ sinh:
- Chấn thương khi sinh.
- Điểm Apgar thấp.
- Ngạt.
- Trọng lượng nhẹ.
Ngoài ra, còn có các nguyên nhân di truyền gây rối loạn ngôn ngữ, các bệnh lý lây truyền trong những tuần đầu đời của trẻ, ảnh hưởng của các yếu tố xã hội.
Bạn cần gì nữabiết rôi? Các đặc điểm của rối loạn ngôn ngữ phụ thuộc trực tiếp vào loại bệnh lý.
Lượt xem
Các loại rối loạn ngôn ngữ sau được phân biệt:
- Mất ngôn ngữ.
- FFN.
- OHP.
- Alalia.
- Dyslalia.
- Rhinolalia.
- ZRR.
- Chứng khó đọc.
- Nói lắp.
- Tahilalia - nói nhanh.
- Khó chịu, chán nản.
- Rối loạn cảm xúc.
- Bradilalia - chậm nói.
Mất ngôn ngữ là gì? Một đặc điểm của rối loạn ngôn ngữ là mất khả năng nói có tính chất thứ cấp liên quan đến chấn thương hoặc bệnh của não. Khả năng nói sơ cấp bị suy giảm hoàn toàn hoặc một phần. Gặp sự cố khi đọc và viết.
FFN - sự kém phát triển về ngữ âm-ngữ âm của lời nói. Có sự biến dạng của vùng phát âm, do nhận thức âm thanh không đầy đủ và phát âm sai của chúng. Không có khiếm thính và trí tuệ phát triển ở mức độ thích hợp. Việc xây dựng các cụm từ và sự mạch lạc của câu chuyện là bình thường.
OHP được đặc trưng bởi các vấn đề nghiêm trọng với việc xây dựng câu. Lời nói được thay thế bằng lời nói của em bé. Các chức năng thính giác và trí thông minh vẫn bình thường. Các dòng âm thanh và ngữ nghĩa bị hỏng. Chẩn đoán thường được thực hiện ở trẻ em mắc chứng rối loạn nhịp tim, loạn nhịp, rhinolalia, mất ngôn ngữ. ONR có 4 giai đoạn, khác nhau về mức độ vi phạm hiện có. Sự rối loạn nghiêm trọng nhất của các chức năng nói là đặc điểm của giai đoạn đầu của bệnh. Trong trường hợp này, trẻ thay thế các từ chính thức, chuẩn bằng các từ có một hoặc hai âm tiết.cơn co thắt đặc trưng của trẻ sơ sinh lên đến 1,5 tuổi. Ví dụ: car - b-b, girl - la-la, dog - av-av.
Alalia - thiếu chức năng nói ở trẻ em trên 3–4 tuổi. Có một tổn thương của các vùng nói của não. Không có sự hình thành các kỹ năng ngữ pháp, từ vựng và âm vị. Có những khiếm khuyết nghiêm trọng về ngữ nghĩa. Các yếu tố lời nói động viên và khuyến khích không được quan sát.
Dyslalia là vi phạm chức năng phát âm. Có thể thuộc các loại sau:
- Đơn hoặc đơn hình. Các vấn đề về phát âm một âm thanh hoặc một số âm thanh thuộc cùng một thể loại. Ví dụ: W - W.
- Phức tạp hoặc đa hình - âm thanh bị thiếu hoặc bị méo từ các loại âm thanh khác nhau.
- Tuổi hoặc tâm sinh lý - các vấn đề về phát âm các âm ở trẻ em dưới 5 tuổi. Không yêu cầu làm việc với một nhà trị liệu ngôn ngữ.
- Rối loạn chức năng là một rối loạn ngôn ngữ liên quan đến các bệnh của hệ thần kinh trung ương.
- Cơ hoặc bẩm sinh - vốn có ở trẻ gặp vấn đề về bộ máy phát âm.
Với rhinolalia, lời nói có một chút gì đó thô lỗ. Các đặc điểm sinh lý có thể được quan sát - "sứt môi" hoặc "hở hàm ếch". Nguyên nhân của bệnh là các khiếm khuyết giải phẫu của bộ máy phát âm. Cách phát âm của các từ và câu bị lủng củng và đơn điệu.
ЗРР - chậm phát triển giọng nói. Kỹ năng nói không tương ứng với các tiêu chuẩn độ tuổi. Chẩn đoán được thực hiện trước 4 tuổi. Vốn từ vựng kém. Trí thông minh có thể thấp.
Chứng khó đọc -một căn bệnh đặc trưng bởi các vấn đề về học đọc và viết.
Nói lắp là một chứng rối loạn ngôn ngữ, một tình trạng co giật của các cơ của bộ máy phát âm, được đặc trưng bởi sự lặp lại thường xuyên của các từ, âm thanh, từng từ riêng lẻ hoặc kéo dài thời gian của chúng. Đặc trưng bởi sự thất bại trong nhịp điệu của lời nói, thường xuyên ngắt quãng trong cuộc trò chuyện, hình thành câu không chắc chắn. Nó thường được gây ra bởi sự co giật của các cơ của bộ máy phát âm. Có hai loại:
- Thuốc bổ. Phát âm dài các âm hoặc nhiều lần tạm dừng trong cuộc trò chuyện.
- Clonic. Sự lặp lại thường xuyên của cùng một âm thanh hoặc âm tiết.
Dysphonia, aphonia - thay đổi khả năng giọng nói hoặc thiếu hoàn toàn giọng nói. Việc vi phạm ngữ âm được biểu hiện bằng sự thay đổi âm sắc và cường độ của giọng nói.
Dysarthria - các vấn đề về phát âm liên quan đến các đặc điểm bẩm sinh của bộ máy nói. Các biến thể nghiêm trọng nhất của bệnh này là anarthria. Khi có anarthria, chức năng âm thanh sẽ hoàn toàn không hoạt động.
Sau khi xác định loại hình, chuyên gia sẽ xác định ai cần một trường học cho trẻ em bị khiếm thị nặng.
Chẩn đoán
Sự phát triển lời nói của mỗi trẻ liên quan mật thiết đến sự phát triển tâm lý và vận động của trẻ. Vì vậy, mỗi bậc cha mẹ cần chú ý đến sự hiện diện của các khiếm khuyết về giọng nói ở trẻ.
Trong chẩn đoán cần chú ý đến các nguyên nhân gây rối loạn ngôn ngữ:
- Chuyển bệnh khi mang thai.
- Hiện tượng chấn thương khi chuyển dạ.
- Khuynh hướng di truyền đối với một số chứng rối loạn ngôn ngữ.
- Hiện tượng chấn thương khi sinh và tình trạng thiếu oxy.
- Khả năng tương thích của các yếu tố Rh của mẹ và con.
- Bệnh tật của trẻ trong mười hai tháng đầu sau khi sinh.
- Điều kiện sống và xã hội của giáo dục.
Để nghiên cứu chi tiết hơn về các đặc điểm phát triển giọng nói của trẻ, chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ kiểm tra tất cả các khía cạnh trong lời nói của trẻ để đưa ra chẩn đoán chính xác. Tất cả dữ liệu nhân tướng học đều được làm rõ để xác định các đặc điểm tính cách.
Kế hoạch học tập
Bắt buộc phải học từ vựng của trẻ theo kế hoạch sau:
- Hiển thị và đặt tên cho hình ảnh và hành động được thực hiện trên một loạt hình ảnh.
- Biên soạn một câu chuyện dựa trên một hình ảnh nhất định.
- Nghiên cứu cấu trúc ngữ pháp của lời nói.
- Khả năng tạo từ với các hậu tố thú cưng.
- Khảo sát về nhận thức ngữ âm.
- Nghiên cứu về cách phát âm của các âm.
- Xác định mức độ hiểu nghĩa của từng từ.
Trò chơi chẩn đoán
Nhờ sự phát triển hiện đại của trò chơi máy tính trị liệu ngôn ngữ, các ứng dụng như vậy được sử dụng tích cực trong việc chẩn đoán rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em. Tất cả các khối nhiệm vụ được giao cho đứa trẻ một cách vui tươi. Các ứng dụng sau đây được đề xuất để kiểm tra:
- "Baba Yaga đang học đọc";
- Tigres;
- “Học cách nói đúng.”
Các phiên bản trò chơi được liệt kê cũng có thể sử dụngcha mẹ để tự chẩn đoán lời nói của con họ.
Điều trị và chỉnh sửa
Điều trị là cách cơ bản để khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ. Về cơ bản, phương pháp này được sử dụng trong các trường hợp kém phát triển giọng nói nghiêm trọng hoặc trong trường hợp tổn thương các cơ quan của giọng nói. Điều trị bằng thuốc bao gồm việc trẻ em hoặc người lớn dùng các nhóm thuốc sau:
- Sử dụng axit hopantenic.
- Sử dụng thuốc an thần để giảm co thắt.
- Thuốc chống trầm cảm.
- Bổ sung vitamin.
- Nootropics.
Việc sử dụng các chất thuộc nhóm nootropic được khuyến khích cho trẻ bị rối loạn tâm thần và ngôn ngữ. Quá trình điều trị không được quá sáu tháng. Ngoài ra, trẻ em mắc các dạng rối loạn ngôn ngữ nghiêm trọng được kê đơn thuốc an thần mà không thất bại.
Trẻ em bị rhinolalia phải phẫu thuật để khôi phục lại sự toàn vẹn của vòm miệng và môi trên. Ngoài ra, trẻ sơ sinh mắc chứng alalia phải trải qua quá trình điều trị phức tạp bắt buộc. Vì vi phạm nói trên là khó nhất. Cùng với việc dùng các loại thuốc cần thiết, các lớp học được tổ chức nhằm mục đích khôi phục tất cả các khía cạnh của giọng nói.
Chỉnh
Thật không may, ngày nay nhu cầu ngày càng tăng đối với một nhà trị liệu ngôn ngữ để khám cho trẻ. Vai trò chính trong việc khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ được chiếm bởi các lớp học đặc biệt trong việc chẩn đoán và khắc phục chứng rối loạn ngôn ngữ. Với trẻ ở độ tuổi mầm non, tất cả các tiết học đều được thực hiện với việc sử dụng trò chơi.kỹ thuật. Mỗi bài học bao gồm các thành phần sau:
- Bài tập để phát triển nhận thức âm vị.
- Nhiệm vụ dàn dựng, hệ thống hóa và phân biệt âm thanh.
- Trò chơi để cải thiện kỹ năng vận động tay.
- Củng cố các cấu trúc từ vựng và ngữ pháp phức tạp.
- Xoa bóp các cơ quan trong khoang miệng (thực hiện với các khiếm khuyết phức tạp về giọng nói để thư giãn các cơ).
- Phát triển toàn diện các quá trình tâm lý.
Trò chơi trị liệu bằng giọng nói
Ngoài ra, các lớp học còn bao gồm nhiều cách uốn lưỡi khác nhau và một bài luận để minh họa cho các bài thơ của họ. Ví dụ về trò chơi trị liệu ngôn ngữ:
- "Từ âm thanh";
- "Nói cho tôi biết, tôi";
- "Ai sẽ soạn nhiều từ hơn cho một âm nhất định";
- "Thu thập các bức thư từ các kệ";
- "Viền".
Trước mỗi buổi học đều tiến hành thể dục khớp, mục đích là chuẩn bị cho cơ quan lời nói hoạt động. Sau đó, công việc đang được tiến hành để thiết lập âm thanh bị xáo trộn. Trong khối các bài tập sửa lỗi, các nhiệm vụ nhất thiết phải được giới thiệu để mở rộng vốn từ vựng của trẻ.
Cũng cần lưu ý rằng chỉ có thể đạt được sự năng động tích cực trong việc khắc phục các khiếm khuyết về giọng nói khi có sự hợp tác song phương giữa chuyên gia trị liệu ngôn ngữ và cha mẹ, cụ thể là kiểm soát việc thực hiện tài liệu củng cố của trẻ. Các phương pháp phi tiêu chuẩn cũng được sử dụng rộng rãi trong việc tiến hành các lớp trị liệu ngôn ngữ:
- cát trị liệu;
- nghệ thuật trị liệu;
- nhịp điệu trị liệu ngôn ngữ;
- nhà hát ngón tay;
- bài tập vật lý trị liệu;
- xướng âm.
Cần lưu ý rằng một số rối loạn ngôn ngữ biến mất theo tuổi tác, trong khi những chứng rối loạn khác cần được điều chỉnh.
Công tác phòng chống
Nhưng mỗi bậc cha mẹ cũng có thể thực hiện công việc phòng ngừa để khắc phục sự phát triển của chứng rối loạn ngôn ngữ ở con mình. Nó phải được thực hiện, bao gồm các nhiệm vụ sau trong trò chơi:
- Hoạt động cát.
- Trò chơi Cinderella - mời con bạn tìm bất kỳ chi tiết nhỏ nào trong số rất nhiều loại ngũ cốc.
- Nói với con bạn về tất cả các hoạt động gia đình mà bạn làm.
- Cùng con bạn hát những bài hát thiếu nhi.
- Cùng nhau xây dựng các bộ công trình và tranh ghép từ các bộ phận nhỏ.
Tất cả các bài tập trên sẽ giúp con bạn phát triển về nhiều mặt.
Phục hồi giọng nói sau tai biến tại nhà
Để nhanh chóng nói lại được sau tai biến mạch máu não, cần có sự tham gia của không chỉ nhân viên y tế, mà còn của chính bệnh nhân và người thân của họ. Việc phục hồi thêm sẽ phụ thuộc trực tiếp vào điều này.
Nghiên cứu với bệnh nhân tại nhà
Chỉ có thể giáo dục bệnh nhân trong môi trường gia đình sau khi được sự đồng ý của bác sĩ chăm sóc. Điều quan trọng là không gây hại: không cung cấp quá nhiều giọng nói hoặc các hoạt động khó khăn. Thật vậy, bằng cách này có thể phá hủy sự lạc quan của bệnh nhân. Có những lúc người thân không đủ kiên trì, muốn nghe tiếng nói rành rọt, rành mạch trong nay mai. Sự thất bại của bệnh nhân dẫn đến sự thất vọng trong họ, điều này được thể hiện ngay trên nét mặt của họ. Một người đã trải qua cơn xuất huyết não sẽ mất đi tâm trạng lạc quan và có thể bỏ dở hoàn toàn các lớp học trong tương lai.
Sử dụng các bài tập chuyên biệt cho chứng rối loạn ngôn ngữ sau một cú đánh tay nhẹ. Chúng có vẻ sơ đẳng. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng bệnh nhân sau nhồi máu cơ tim rất khó làm bất cứ việc gì, kể cả cử động môi.
