Sự xuất hiện của những âm tiết đầu tiên trong quá trình tập nói của bé là giai đoạn mong đợi nhất của bất kỳ bậc cha mẹ nào. Theo quy luật, đây là giai đoạn hình thành khả năng giao tiếp với người khác bằng lời nói. Tuy nhiên, phải làm gì nếu trẻ im lặng và không thể hiện hoạt động độc lập trong việc nắm vững các cách thức giao tiếp? Trong trường hợp này, công việc được tổ chức đặc biệt là bắt buộc để chẩn đoán nguyên nhân của rối loạn và hỗ trợ khắc phục từ các bác sĩ chuyên khoa. Ngày nay, có rất nhiều phương pháp, kỹ thuật và các chương trình khác nhau để phát động khả năng nói ở trẻ không biết nói trong cuộc sống hàng ngày của các bác sĩ chuyên khoa. Nó vẫn chỉ là tìm hiểu xem có các phương pháp và chương trình phổ biến (phù hợp cho tất cả mọi người) hay không và cách chọn các cách phát triển khả năng nói cho một đứa trẻ cụ thể.
Các triệu chứng khi xuất hiện rối loạn
Có thể xác định sự xuất hiện của lời nói khôngvi phạm? Tất nhiên, có, nếu bạn biết những điều cần chú ý.
Ở giai đoạn trẻ được sinh ra, đây là thang điểm APGAR, đo thể trạng chung của trẻ sơ sinh. Điểm dưới 5 điểm cho thấy em bé cần sự trợ giúp của các bác sĩ chuyên khoa ở độ tuổi nhất định và bắt đầu công việc sửa sai và thích nghi càng sớm thì càng tốt.
Thủ thỉ, hành vi của trẻ khi bú, phản ứng với các kích thích bên ngoài (hoặc thiếu nó), hoạt động vận động có thể cho các bậc cha mẹ tinh ý biết rất nhiều điều. Đặc biệt chú ý đến việc hình thành các hệ thống giác quan: thính giác, thị giác, xúc giác, khứu giác - vì sự phát triển kịp thời của chúng sẽ tránh được vấn đề như bắt đầu biết nói ở trẻ chưa biết nói. Nói một cách đơn giản, tất cả những điều trên là nền tảng mà “ngôi đền” ngôn luận đang được xây dựng. Nếu có khoảng trống trong nền móng, sẽ không thể xây dựng một công trình đẹp.
Lý do cho sự phát triển "thầm lặng" của trẻ
Thật kỳ lạ, nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành lời nói của trẻ: điều kiện môi trường kém, hành vi nguy cơ của cha mẹ tương lai, yếu tố xã hội và bệnh di truyền. Sự im lặng của trẻ thường là một triệu chứng của các rối loạn hữu cơ nghiêm trọng hoặc các quá trình gây bệnh trong cơ thể (điếc, mù, não úng thủy, v.v.). Mọi kỹ thuật sư phạm sẽ không mang lại kết quả nào nếu bỏ qua các khuyến nghị của bác sĩ.
Bắt đầu tập nói ở trẻ chưa biết nói theo phương pháp hiện đại được khuyến khíchbắt đầu từ hai tuổi. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là công việc hình thành các quá trình nhận thức, suy nghĩ, trí nhớ, hoạt động vận động không được thực hiện. Việc áp dụng thành công các phương pháp, kỹ thuật và phương pháp sư phạm có ảnh hưởng chủ yếu phụ thuộc vào mức độ phát triển của các đặc điểm được liệt kê.
Khi nào bắt đầu công việc sửa chữa với em bé
Việc bắt đầu nói ở trẻ chưa biết nói bắt đầu với sự phát triển và tương tác của các hệ thống giác quan (vị giác, xúc giác, khứu giác, v.v.). Tuổi của đứa trẻ trong trường hợp này không đóng một vai trò lớn, vì không thể bỏ qua giai đoạn phát triển đầu tiên mà không có hậu quả. Vì vậy, cả trẻ một tuổi và trẻ hai tuổi đều phải trải qua giai đoạn tích hợp các giác quan, sau đó công việc bắt đầu hình thành kỹ năng nói. Đương nhiên, sự phát triển sớm của các tiêu chuẩn giác quan mang lại cho đứa trẻ một lợi thế trong việc phát triển thêm về không gian xung quanh.
Tại sao chỉ có thể phát triển thông qua chơi
Một đứa trẻ là tấm gương phản chiếu của gia đình, phần lớn là do thiên nhiên đã cho nó khả năng bắt chước. Và phương pháp phát triển tận dụng triệt để đặc điểm bẩm sinh này chính là trò chơi. Việc bắt đầu nói ở trẻ không biết nói diễn ra dựa trên các hành động và sự kiện quan sát hàng ngày, được chuyển sang trò chơi (bắt chước tiếng ong bay, hoạt động của các thiết bị gia dụng, phương tiện giao thông, v.v.). Theo thời gian, tư duy và nhận thức về thế giới của em bé sẽ thay đổi, và sau đó là hoạt động dẫn đầu (đang phát triển). Nhưng dưới 5 tuổi là một trò chơi.
Các chương trình và phương pháp thường được cung cấp cho phụ huynh
Thị trường dịch vụ giáo dục hiện đại không thiếu các khóa học phát triển giọng nói cho trẻ em không biết nói. Điều duy nhất cần cảnh báo cho phụ huynh là việc sử dụng bất kỳ chương trình, kỹ thuật và phương pháp nào liên quan đến trẻ mà không có nghiên cứu sơ bộ (chẩn đoán) về nhu cầu và tình trạng sinh lý hiện tại của trẻ. Xét cho cùng, các phương pháp làm việc với trẻ khiếm thính khác với các phương pháp tương tác với trẻ khiếm thị. Cũng như không có rối loạn phát triển nào giống hệt nhau, do đó không thể có kết quả tích cực như nhau từ việc áp dụng cùng một kỹ thuật cho các hạng mục bác sĩ bệnh lý ngôn ngữ khác nhau. Do đó, nhận thức của cha mẹ về bản chất và mức độ rối loạn phát triển của trẻ cho phép bạn lựa chọn từ toàn bộ các chương trình và khóa học khác nhau, chính xác là những gì phù hợp với trẻ ở giai đoạn phát triển hiện tại của trẻ.
Phổ biến nhất trong giới trị liệu ngôn ngữ là phương pháp phát động lời nói ở trẻ chưa biết nói của tác giả Novikova-Ivantsova T. N. (viết tắt MFYAS). Đây là một hệ thống ảnh hưởng sư phạm đối với một nhà nghiên cứu bệnh học về giọng nói, nên được kết hợp để đạt hiệu quả cao hơn với sự giám sát y tế (bằng thuốc, vật lý trị liệu, nếu cần, v.v.).
Các chương trình hỗ trợ thần kinh để kích hoạt giọng nói ở trẻ không biết nói thường bao gồm việc sử dụng các phương pháp tích hợp giác quan, kích thích bằng thiết bị Tomatis, sử dụng phần mềm (CNTT) hiện đại, liệu pháp nghệ thuật (nhịp điệu, ánh sáng,liệu pháp âm nhạc).
Tiếp cận kịp thời với các bác sĩ chuyên khoa là chìa khóa thành công
Lý tưởng nhất, sẽ thật tốt nếu sự phát triển của một đứa trẻ từ khi sinh ra được các bác sĩ chuyên khoa quan sát đa dạng. Nhưng nếu điều này là không thể, thì không đáng để trì hoãn việc đến gặp bác sĩ trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ thần kinh và bác sĩ nhi khoa, nếu lúc 2, 5 - 3 tuổi chỉ xuất hiện một vài từ nói ngọng trong lời nói hàng ngày của trẻ, hoặc trẻ. giao tiếp bằng cử chỉ và âm thanh.
Việc hỗ trợ toàn diện của các bác sĩ và giáo viên trong quá trình phát triển và thích nghi của trẻ với thế giới bên ngoài càng sớm thì công việc sửa sai càng được thực hiện nhanh chóng và thành công hơn. Đừng quên rằng giai đoạn phát triển giọng nói nhạy cảm sẽ kết thúc khi 7-8 tuổi và những nỗ lực tiếp tục để sửa lỗi vi phạm sẽ tốn nhiều công sức và đau đớn hơn.
Danh sách các hoạt động bắt buộc để phát triển khả năng nói của trẻ
- Kiểm tra y tế hoàn chỉnh tất cả các hệ thống giác quan của trẻ.
- Tư vấn (và giám sát) bắt buộc của các bác sĩ chuyên khoa cao (tai mũi họng, nha sĩ, bác sĩ thần kinh, bác sĩ nội tiết, v.v.).
- Nếu cần, xoa bóp và vật lý trị liệu.
- Tư vấn với nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học để xác định sự tương tác thêm.
- Lớp học hàng ngày để điều chỉnh trạng thái giọng nói và tâm lý (chế độ này là mong muốn, vì trong trường hợp này, có thể đạt được kết quả nhất định khá nhanh; nếu không có khả năng, ít nhất ba lầntuần).
- Việc cha mẹ sử dụng trò chơi trong cuộc sống hàng ngày của trẻ để bắt đầu tập nói ở trẻ chưa biết nói, được chuyên gia tâm lý trị liệu và tâm lý học khuyến nghị.
- Việc lấp đầy không gian xung quanh trẻ bằng sự đa dạng về giác quan (để hình thành các tiêu chuẩn, nên tránh những thái cực như “con gái thích màu hồng và con trai thích màu xanh lam hoặc xanh lam).
- Chăm sóc các hoạt động vận động đa dạng của trẻ (điều này sẽ cho phép cơ quan quan trọng như tai trong và bộ máy tiền đình hình thành nhanh hơn).
Kiên nhẫn và công việc sẽ mài dũa mọi thứ.
